|
Colloque International
Accueil 26 & 27 janvier 2026 à Sorbonne Université Abu Dhabi Ce colloque international vise à créer un espace de discussion sur les défis actuels dans le domaine de l'enseignement des langues. Le terme langue est volontairement envisagé ici dans sa dimension sociale, conçu comme le véhicule dynamique et vital de la communication verbale qui relie individus et communautés. Tout locuteur est un « acteur social », ainsi que le rappelle le Conseil de l'Europe, dans la mesure où l’utilisateur/apprenant « coconstrui[t] du sens dans l’interaction [...] par le développement des notions de médiation et de compétences plurilingues et pluriculturelles » (Conseil de l’Europe, 2021, p. 21). Les travaux de la sociolinguistique, « partie de la linguistique qui s’occupe des rapports entre les langues et leurs locuteurs » (Cuq & Gruca, 2017, p. 72), n'ont eu de cesse de le confirmer. Ainsi, l'enseignement de la langue ne se limite pas simplement à la transmission de savoirs linguistiques, mais intègre également une dimension interculturelle essentielle à la compréhension et à l’interaction dans des environnements plurilingues (Byram, 2009). Ce colloque ambitionne de repenser l’enseignement des langues pour que la langue soit appréhendée au plus près de sa réalité : non pas celle d'un système qu'il s'agirait de maîtriser, mais celle d'un outil de médiation et d'interaction humaines puissant. Ce choix invite les chercheurs et les praticiens à exposer et explorer des pédagogies innovantes et pluridisciplinaires qui reflètent la complexité de la communication dans nos sociétés modernes où interagissent des acteurs sociaux plurilingues. Cet événement multilingue, qui pourra se tenir en français, en anglais, en chinois ou en arabe, célèbre la richesse de toutes les langues et affirme la valeur de leur pluralité dans le domaine de l'éducation. C'est précisément cette pluralité que la conférence cherche à embrasser et à promouvoir. En effet, avec l’évolution actuelle du monde, le plurilinguisme fait désormais partie de l’identité des individus. Comme le rapporte Françoise Hickel (2007) à propos de l’ouvrage de Danièle Moore, Plurilinguismes et école, « le répertoire est complexe, pluriel et dynamique. Les contacts de langues et de cultures, et les formes d’alternances peuvent constituer des ressources, dont on peut exploiter le potentiel d’apprentissage [...] ». Dès lors, il semble nécessaire que l’enseignement des langues prenne en compte le répertoire plurilingue des apprenants pour s’y appuyer. Ce colloque se tiendra à Sorbonne Université Abu Dhabi, dont la devise, « Un pont entre les civilisations », s’inscrit pleinement dans la philosophie de cet événement scientifique, en affirmant la volonté de créer des liens entre les langues. Ce lieu constitue un cadre propice pour encourager une réflexion commune profonde, ouverte et critique sur les enjeux de l’enseignement des langues en contexte arabophone. Elle s’articulera autour de trois grands axes :
|
